Meer dan 2 miljard euro naar betere taal en rekenen op de basisschool, maar de scores blijven gelijk. Een grote landelijke regeling om basisvaardigheden te verbeteren levert volgens het Centraal Planbureau tot nu toe nul meetbaar resultaat op.
In vogelvlucht
- Er wordt ruim 2 miljard euro uitgegeven aan betere taal en rekenen, maar er is geen effect op basisscores.
- Een grote landelijke regeling slurpt publiek geld op, terwijl het Centraal Planbureau in een tussentijdse evaluatie geen meetbare opbrengst ziet.
- Ondanks de miljardeninvestering in basisvaardigheden is er volgens de cijfers nog geen enkel zichtbaar rendement.
Miljarden erin, nul eruit
Tussen 2022 en 2027 pompt de rijksoverheid ruim 2 miljard euro in betere taal en rekenen. Volgens het Centraal Planbureau levert dat tot nu toe “geen effecten” op de basisvaardigheden.
Duizenden basisscholen kregen geld uit deze subsidieregeling van het ministerie van Onderwijs. Leerlingen scoren ondertussen nog steeds hetzelfde, ondanks die 2 miljard euro aan subsidie. Dit blijkt uit de tussentijdse evaluatie van het CPB.
De pot heet verbetering, de cijfers zeggen iets anders
Het geld komt uit de subsidieregeling verbetering basisvaardigheden voor basisscholen. Analisten van het Centraal Planbureau keken naar de eerste jaren en zagen geen vooruitgang in lezen en rekenen.
Het AD noemt de uitkomst droogjes “Dat valt uiteraard tegen” en ziet geen aantoonbaar effect van de investering in de basisvaardigheden. Die conclusie sluit aan bij berichtgeving in het Algemeen Dagblad over de grote uitgaven aan beter lezen en rekenen.
Hooggespannen hoop, stugge cijfers
Meerdere organisaties benadrukken dat de opbrengst van deze regeling tot nu toe uitblijft. De Algemene Onderwijsbond vat het kort samen met “Geen effecten” in een analyse van de subsidiestroom naar basisscholen. “Ook is er nog geen verschil te zien in het aantal zittenblijvers”, aldus de AOB.
De overheid zegt te hopen dat er op langere termijn wel resultaat zichtbaar wordt. Het Reformatorisch Dagblad beschrijft de stand van zaken als “Het gaat nog moeizaam” bij het verbeteren van lezen en rekenen.
Politieke en publieke druk op resultaten
Ook buiten de traditionele onderwijsmedia klinkt stevige kritiek op het gebrek aan meetbaar resultaat. Dagelijkse Standaard spreekt zelfs van een onderwijsramp en benadrukt dat het kabinet 2 miljard euro verbrandt aan een verbeterplan met nul aantoonbare opbrengst.
Daarbij valt op te merken dat 80 procent van de basisscholen wel vooruitgang laat zien bij rekenen en taal, maar dat dit volgens onderzoekers waarschijnlijk komt door het inhalen van corona-achterstanden en niet direct toe te schrijven is aan de subsidie.
De boodschap in al deze analyses is hetzelfde. De investering is groot, maar de basisvaardigheden van kinderen blijven vooralsnog onveranderd.
